ROMPEBARRERAS, AQUÍ ENCONTRARÁS MUCHOS RECURSOS PARA PRACTICAR TODO LO APRENDIDO.
PERIODO 3
EL MINUTO ORTOGRÁFICO.
Es muy importante aprender a escribir bien, una de las cosas más importantes es escribir las palabras con la ortografía correcta. Es muy mal visto una palabra mal escrita y en nuestra sociedad eso nos causa vergüenza. Practica con estos juegos y lee mucho en tus tiempos libres, así tendrás una súper ortografía. PRACTICA CON UN JUEGO DIARIO Y LEE AL MENOS UN TEXTO SEMANAL.
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN INTERMEDIA.
PERIODO 2
PARA LECTURA CRÍTICA:
Ingresa al link después de la fecha y realiza la lectura del texto sugerido y responde el cuestionario de comprensión lectora. Toma la foto del cuestionario sólo donde te muestra el puntaje obtenido y envíala a tu profe a través de SEVE. Te convertirás en un gran lector.
PARA PROCESOS MATEMÁTICOS:
VIÉRNES 13 DE NOVIEMBRE: MCD MCM
RECURSOS PARA ENCUENTROS DE REPASO Y PROFUNDIZACIÓN:
PERIODO 1
TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA
"EN LA DIESTRA DE DIOS PADRE"
Pídele a alguien de tu familia que te acompañe en este ejercicio. Deben activar el cronómetro del celular y tu debes empezar a leer los siguientes trozos del texto, la persona que te ayuda debe para el cronometro al llegar a 1 minuto (60 segundos) y decirte "ALTO", tú paras la lectura y luego llenan la siguiente tabla para cada trozo. Realiza la tabla en el cuaderno de castellano.
Rasgos en el tejido de la lectura | Numero de palabras |
Omisiones |
Cambios de palabras |
Anomalías de acento* |
Faltas de pausas** |
Hace o no autocorrección |
De presto se zampó por una puerta muy anchona; y cuando menos acató, | | | | | | |
La cola se le paró; los cachos se le abrían y se le cerraban como los di un alacrán; los ojos le bailaban, que ni un trompo zangarria, de lo más bizcornetos y horrendos; ¡y por la boca echaba aquella babaza y aquel chispero! “Doblemos”, dijo Peralta muy convenido. Ganó Peralta.; |
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Un diablito muy metido y muy chocante que parecía recién adotorao, dijo con tonito llorón: “¡Nunca me figuré que a mi Señor le diera pataleta!”. |
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Peralta, tan desentendido como si no hubiera hecho nada, se fué yendo muy despacio, hasta que s’encontró con los tuneros del caminito del Cielo. | | | | | | |
Y entonaron todos los coros celestiales el trisagio d’Isaías, y Peralta, que todavía nu’había usao la virtú di achiquitase, |
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TOTAL |
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*Anomalías de acento: el estudiante pone acento en la sílaba que no corresponde. Ejemplo: quebradas, el estudiante lee
“quebradas” con el acento en la segunda A.
** Falta de pausas: entre palabras o por omisión de signos de puntuación.
LUEGO CON LA AYUDA DE TU FAMILIAR LLENA ESTA TABLA Y TE DARÁS CUENTA DE TU NIVEL DE FLUIDEZ (VELOCIDAD Y CALIDAD) Y DE CUÁNTO DEBES PRÁCTICAR LA LECTURA.
-Velocidad: de acuerdo con el total de palabras leídas por minuto, sitúe al estudiante en el rango que le corresponde y mencione las anomalías encontradas.
NIVELES | NÚMERO DE PALABRAS POR MINUTO | OBSERVACIONES |
RÁPIDO | Por encima de 124 | |
ÓPTIMO | Entre 115 y 124 palabras por minuto | |
LENTA | Entre 100 y 114 | |
MUY LENTA | Por debajo de 100 | |
-Calidad: señale con una X la lectura que hace el niño o la niña, según los rasgos, y ubique el nivel en el que se encuentra el lector:
RASGO | NIVEL |
***Este nivel no es evaluable en este grado, esto ya debe haberse superado en grados anteriores. | A |
El (la) estudiante lee sin pausas ni entonación; lee palabra por palabra, sin respetar las unidades de sentido (oraciones). | B |
En la lectura por unidades cortas el (la) estudiante ya une palabras formando oraciones con sentido, hace pausas, pero aún hay errores de pronunciación (omisiones, anomalías de acento) y entonación. | C |
El (la) estudiante lee de forma continua, hace pausas y presenta una entonación adecuada al contenido. Respeta las unidades de sentido y la puntuación. Se perciben pocos errores de pronunciación (omisiones, anomalías de acento). | D |
TAREA: SUBIR A SEVE EL PDF DE LAS FOTOS DE ESTOS CUADROS O TABLAS DILIGENCIADOS.
ACTIVIDADES EVALUATIVAS INTERMEDIAS
PERIODO 2
JUNIO 30- JULIO 3
Rompe barreras, es tiempo de hacer un alto y revisar lo aprendido en estas semanas transcurridas del segundo periodo. Con estas actividades revisaremos los aprendizajes adquiridos a través de los realizado en los centros de aprendizaje 4, 5, 6 y 7. Toma tiempo para repasar y reforzar. Debes responder hasta el jueves 2 de julio a las 12 de la noche. TE VA A IR MUY BIEN. Haz clic en cada uno de los siguientes enlaces DE COLOR AZÚL y envía foto de los resultados a tu profesora a través de SEVE.
CIENCIAS SOCIALES:
ESTRATEGIA DE PRÁCTICA DIARIA PARA REFORZAR PROCESOS MATEMÁTICOS.
Rompe barreras, a través de la siguiente plataforma podrás practicar todos los aprendizajes adquiridos en el centro de aprendizaje PENSAR PARA CONOCER EL MUNDO. Debes ingresar dando clic en el siguiente link de color azúl y registrarte. Luego debes todos los días ingresar y tener una sesion de práctica.
ESTRATEGIA DE PRÁCTICA DIARIA PARA REFORZAR PROCESOS DE LECTURA: FLUIDEZ Y COMPRENSIÓN.
Rompe barreras, a través de la siguiente obra literaria podrás mejorar en tu fluidez al leer y en tu nivel de comprensión lectora para que así obtengas mejores resultados en todo tu procesos de aprendizaje. Debes colocarte una meta de lectura diaria para poder avanzar. Tu profe se comunicará contigo una o dos veces a la semana y escuchará cómo estas leyendo para felicitarte o corregir entonación y otros aspectos importantes al leer. Ingresa al texto dando clic en el siguiente link de color azul.
ACTIVIDADES PARA PRACTICAR Y MEJORAR:
JUNIO 15-2020
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